هناك من يرى سلبيات لهذا الانتشار الواسع النطاق لهذه المراكز والمعاهد، ويثير تساؤلات حول برامجها ومناهجها التعليمية والتدريبية وأدائها وقدرتها على تأهيل كوادر بشرية قادرة على أداء مهام الوظيفة في المستقبل. نسلط الضوء في هذا التحقيق على دور هذه المعاهد والمراكز، وتستعرض كل الآراء الإيجابية والسلبية تجاهها والانتقادات التي تتعرض لها
ومن القضايا التي أثيرت مؤخرا قضية تدريس اللغة الإنجليزية في المرحلة الابتدائية، أو في المرحلة العليا منها. وحسب علمي أنه ليس بين المنادين بذلك أحد من المختصين في مجال تدريس اللغات.
وحجج المنادين بذلك أن الطالب في المرحلة الابتدائية أقدر على تعلم اللغة من طالب المرحلة المتوسطة. ويستدلون على ذلك بإتقان الأطفال الذين يدرسون اللغة في المدارس خارج المملكة أكثر وأسرع من آبائهم. فيرون بناء على هذه المقدمة أن تدريسهم اللغة الأجنبية في المرحلة الابتدائية يسهل لهم تعلمها في المرحلة المتوسطة.
العلم بما يحتاج إليه من الدراسات الإنسانية كطبيعة المرحلة التي يتعامل معها (أطفال، مراهقين، رجال….)، وطبيعة الإنسان ودوافعه، وغرائزه واستعداداته، واطلاعه على عدد من الدراسات التي تخص الفئة التي يتعامل معها، وهذا أيضاً لا يلزم منه أن يكون مختصاً بعلم النفس أو التربية؛ لكن أن يملك الأسس العامة، وأن يكون قادراً على فهم الدراسات والبحوث المتخصصة في هذا المجال.
ودور المعلم هو الدور الرئيسي الأول؛ لأن المعلم بيده -بإذن الله- كل أمور الحلقة، فهو يستطيع أن يقدم الحلقة أو يؤخرها، ويستطيع أن يرقى بها أو يميتها.
وأهمُّ ما يُراعى في تدريس العلوم التدرُّج؛ وكُلَّما كانت المعلومات مُتسلسلة منطقيًّا كانت أيسر فهمًا وأكثر رسوخًا في ذهن المتعلم؛ ولعلَّنا جميعًا لاحظنا كيف أنَّ المُتعلِّم ترتفع قدراته على الاستنباط والتحليل والمناقشة والعرض، بل ويتعلَّم بناء الأفكار وتكوينها وتطبيقها بمجرَّد الاهتمام بمسألة التسلسل المنطقيِّ في عرض المعلومات النظرية.
أن يبذل مجهوداً كبيراً كل يوم، ليتأكد من أن طلابه يدركون أنه مهتمٌ بمصلحة الفصل ككل، بالإضافة إلى مصلحة كل طالب بصفته الفردية.
حوادث ..
صدمات ..
إخفاقات ..
تحدث لنا في لحظات .. وتغيّر حياة الكثيرين منا ...
أما اتجاه منحنى التغيير..؟ وهل هو في صعود أم هبوط ؟
فهذا يحدده ويقرره كل فرد منا .... باختياره.
ذكر د.حسين عيادة – المدرب والمشرف العام على الملتقى الدولي للتفكير والإبداع ومؤسِّسُه – في سلسلة حلقات ’هل فكرت..؟‘ الرمضانية ما أسماه "رباعية التغيير"، وهي مراحل لصناعة التغيير لا يكتمل التغيير لمريده ولا يتحقق له إلا باكتمال عِقدِها ..
كونوا متفائلين و أنظروا للحياة من نافذة تشع بالأمل
مدوا أيديكم بالعطاء و أغدقوا على قلوبكم الصفاء و لتتعاملوا بالوفاء
ونحن البشر نلهث ونركض عشرات السنوات وراء المادة دونما توقف ودونما مراجعة للنفس لصيانتها مما علق بها من غبار الأيام وضغوط العمل وأعباء الحياة.
كلما تلقيت معلومة أو خبراً، تريّث قليلاً، واسأل نفسك عن :
- مدى مصداقية هذا المصدر وموثوقيته
- صلاحية هذا المصدر لتناوُل القضية محل الطرح
سألت إحدى الموظفات زميلاتها عن آرائهن بالقرار الأخير الصادر من مديرة المؤسسة؛ فقالت إحداهن: فلتُحْسِن مديرتنا انتقاء ملابسها وتناسق ألوانها أولاً، ثم تُصدر التعليمات والقرارات الإدارية كما تشاء !
وقالت أخرى: كلنا نعرف بُخل مديرتنا، فهل تنتظرون منها توزيع المكافآت بدل إصدار القرارات المزعجة ؟!
أن مصادر المعرفة والعلم المتوفرة للطالب في هذه األيام، متنوعة ووفيرة، ويمكن الوصول إليها بطرق سهلة وجذابة، دون االعتماد على المعلم للحصول عليها. لذا لم يعد دور المعلم الهام، مقتصراً على توصيل المعلومات فقط؛ بل يتعدى ذلك بكثير. إذ أنه صار مسئوالً عن بناء شخصية الطالب الباحث والمفكر والناقد والمستقل؛ الذي يستطيع الوصول إلى المعلومات وتوسيع آفاقه ذاتياً. يهدف هذا المقال إلى إلقاء الضوء على إحدى المهارات الهامة جداً، في مهنة المعلم.
التعلّم من مكان العمل كان قديماً يعبّر عن ما يدعى ب "الصوت الرسمي"، والذي يتمحور حول مقولة الخبراء للموظفين بما يحتاجون إلى معرفته، ويدربونهم على المهارات التي يحتاجون إليها لأداء وظائفهم.
وفي الطريق توقّف الفتى، وقد لفت نظره أمر عجيب: عصفور كسيح لا يقدر على الطيران، وقد تُرك وحده وسط الصحراء الشاسعة، وكان السؤال المُحيّر: كيف يعيش هذا العصفور وسط هذه الأحوال القاسية؟ فلا ماء ولا طعام يقيمان أوْده، وجناحه مكسور؛ فلا يقدر على أن يحمله على الطيران ليأتي بما يعطيه سُبل الحياة.
صدر هذا الكتاب عن دار وائل للطباعة والنشر والتوزيع في العاصمة الأردنية عمان ، من تأليف الأستاذ الدكتور جودت أحمد سعادة ، عميد كلية العلوم الإنسانية السابق في جامعة الشرق الأوسط ، ومعه ثلاثة من أعضاء هيئة التدريس في جامعة النجاح الوطنية بمدينة نابلس الفلسطينية. ويقع هذا الكتاب المرجع في (485) صفحة من القطع الكبير، ومجلد تجليدا أنيقا
خرجا، وصارت تستغل كل ما يعترضهما في الطريق (حتى الحيوانات والمناظر المؤذية) لتعلمه كيف يتذوق جمال الطبيعة من جهة وكيف يحافظ عليها من جهة أخرى، وكيف يتفكر في خلق السموات والأرض... وتقص عليه -كل يوم- القصص والذكريات الجميلة التي تناسب عقله وسنه
