إن ما يجب الانتباه إليه بخصوص طرق التدريس ، هو أنه ليست هناك طريقة تدريس أفضل من أخرى، بل هناك مواقف تعليمية تستدعي أن نعتمد طريقة دون أخرى، طريقة تحظى باهتمام التلاميذ و تحقق حاجياتهم العقلية والوجدانية والمهارية.
في إحدى المدارس الكبرى المعروفة في بيروت قاطع تلميذ أستاذ الفيزياء مقدِّماً معلوماته، مضيفاً إلى كتابه المدرسيّ معلومات استقاها من مصدر آخر، من الإنترنيت. فيما ارتبك الأستاذ، حار التلميذ أيفرح لأنّه فاق أستاذه، أم يحزن لأنّه اكتشف تعلّمه أقلّ من مصدره الآخر للمعلومات.
ربما في زحمة إنشغالنا في هذه الحياة ، يضيع الوقت منّا ساعة بعد ساعة حتى أصبح اليوم في بعض الأحيان أقصر مما نتوقعه ، ولذلك حاولت المشاركة بهذ الموضوع والذي أراه ( من وجهة نظري الخاصة ) أسلوباً قبلأن يكون مقالاً يكتب في منتدى .
يعتقد علماء بريطانيون وألمان أنهم توصلوا إلى تحديد وتعريف منطقة محددة في دماغ الإنسان هي المسؤولة عن الذكاء البشري .
المعلم والمنهج وسيلتان لتربية وتعليم وتثقيف الطالب إما لمواصلة تحصيله الدراسي أو لمواجهة الحياة والانخراط في وظيفة أو عمل حر . ويبق المعلم هو الأهم دائما لأنه هو الذي يسير المنهج بالطرق التي يرى أنها مناسبة لمستوى تفكير طلابه . و هناك عدة نقاط يجب على المعلم أن يلم بها و يعيها أثناء تأدية واجبه
الأهداف العامة لكل مادة دراسية يقوم واضح الاختبار على تدريسها وارى أن المعلم الذي يستوعب أهداف مادته العلمية يسهل عليه وضع الاختبار فيها ، لأن هدف الاختبار هو التحقق من مدى تحقيق الأهداف التي عمل على تحقيقها طوال الوقت.
حولت العملية التعليمية من الاعتماد على المعلم ومحاضراته وإلقاء إلى التركيز على الطالب وعلى استخدام التكنولوجيا و توظيفها . فالمعلم في النظام التربوي الجديد هو ميسر يقوم بالتوضيح حسب الحاجة إلى المعرفة ، ويعتمد العصف الذهني لطلابه وتنمية روح البحث والاستقصاء لديهم
أن تطور التربية حاليا ، يتميز بعودة الاهتمام بالعنصر البشري وبروز دوره بشكل جديد . إن ما يميز المخطط و الإداري و المرشد و الموجه و المعلم في وقتنا الحاضر ، هو المواجهة المستمرة للمستجدات و للمواقف غير المتوقعة و اتخاذ القرار . كما أصبح عملهم يتميز بالسعي الحثيث نحو تعديل السلوك والتكيف مع تحولات الواقع وضغوطات العمل اليومي ومسايرة في نفس الآن ، ما يصيب المناهج التعليمية من تجديد و تطوير .
العنف المدرسي لدى المراهق، هو إثارة الانتباه لهذه الظاهرة التي لم تعد مجرد حديث عابر نسمعه في الشارع وكفى، بل وصلت عدواها إلى مؤسساتنا التعليمية.
وقد تمظهرت أشكال ممارسة هذا العنف المادي من خلال فعل الضرب والجرح وإساءة الآداب، والعنف الرمزي…(التحرشات المختلفة، استفحال ظاهرة الكلام النابي، تنامي السلوكات غير المتسامحة …). كل هذا وغيره هو الذي وجب التنبيه إليه، والتحذير من مغبته، وبالتالي قرع ناقوس الخطر على المنحى اللاتربوي الذي غدت تعرفه الكثير من مؤسساتنا التعليمية…
والتربية في عمومها عملية نستهدف من خلالها إصلاح أو ترميم ما هو معوّج في السلوك الإنساني، ما دامت التربية فعل إنساني .
السؤال رغبة في العلم، أما التساؤل فهو أسلوب في التعلم. لقد كان على العلماء – حينئذ – أن يبدأوا العمل من تلك البيئة الجديدة التي أعدها لهم التوحيدي، وكان على من أتى بعده من المفكرين أن يكونوا أكثر جرأة واقتحامًا، وكان من الضروري أن يستمر إنتاج الأسئلة وطرح التساؤلات حتى لا يخيم شبح الركود، والمسلمات القطعية التي لا تقبل نقاشًا، ولا تتحمل إعادة النظر !
لقد فتش الغرب منذ الإرهاصات الأولى للنهضة عن مفاتيح التقدم والرقي، فوجدوها مجسدة في الحضارة الإسلامية التي قامت على سواعد المدرسة المحمدية التي جعلت أسسها التربية الصحيحة للنشء ودعائمها الرحمة والتسامح .
تعرف المنظومة التربوية على أنها نسق علمي اجتماعي مفتوح، مؤسس على نظريات فلسفية علمية تربوية نفسية اجتماعية، لابد أن تعتوره اختلالات بنيوية، و إكراهات وضغوطات موضوعية تقلص وتحد من تحقيق أهدافه، ومن بين مكوناته: المنهاج الدراسي الذي يعد العمود الفقري تقنيا في أداء وظيفته العلمية الاجتماعية.
التربية مشغل مجتمعيّ حسّاس ودقيق ،وحساسيته مردّها انتظارات المجموعة الوطنيّة منه في كلّ قطر، ولذلك فالاستثمار في المعرفة اليوم رهانٌ تتنافس من أجله الأمم والشعوب ،ويُباهي بإنجازاته بعضُها البعضَ، فضلا على أنّ مقياس رقيّ المجتمعات أضحى تربويّا ومعرفيّا.
ومؤشر ذلك هو: كم من الطلبة يحرصون على التعليم ويتسابقون في الذهاب إلى المدرسة ويجدون ما يمتعهم في المدرسة؟ ويجدون صعوبة في العودة إلى منازلهم نتيجة لحب التعلم وشوقهم للبقاء وشغفهم للاستفادة؟. إذا عرفنا ذلك سنعلم إلى أي حد نحن نقوم بتطبيق هذا المبدأ في تعليمنا لطلبتنا.
مؤلم ما نشاهده من بعض الآباء والأمهات من انحدار في تربيتهم لأبنائهم وبناتهم وانحدار في تعاملهم السلوكي مع أبنائهم نجدهم قد هجروا أبنائهم وبناتهم وأوكلوا تربيتهم إلى من لا ناقة له ولا جمل ، إلى السائقين والخدم أحيانا أو إلى موظفي مؤسساتهم لخاصة ..!!
بعض الناس يولدون موهوبين حباهم الله بقدرة عالية على الحفظ والذاكرة القوية الفولاذية ، يستطيع حفظ ألف قصيدة عن ظهر قلب في مدة لا تتجاوز أسبوع ، وخمسة كتب أدبية في أيام بسيطة ، وإذا ما سمع شعرلأول مرة يستطيع أن ينشده وكأنه سمعه ألف مرة ! .
إظهار المزيد من الحب للأطفال وهو أمر في غاية الأهمية حتى يتسنى إعطاء الأطفال الإحساس بالأمن والانتماء والمساندة ، ويتعين علي الأباء والأمهات العناية بأطفالهم والإشادة بهم في كل فرصة تتاح لهم .
عندما يتمتع الشخص بصحة جيدة، فانه يشعر بالتفاؤل و الثقة، و يغمره إحساس عميق بالسعادة و البهجة، والنجاح….و العكس بالعكس!!
تعتبر الأسئلة الصفية من الأهمية بمكان ، بحيث لايستطيع أحد أن ينكر أو يحجم الدور الذي تقوم به الأسئلة في التربية الحديثة داخل غرفة الدراسة. فهي تمثل عادة قسما كبيرا من وقت التدريس ، وتعتبر وسيلة هامة لتهيئة مرحلة التعلم وبدئها ، كما ترعى النشاط التعليمي ، وترفع من فعاليته ، وتزود التلاميذ بتوجيهات بناءة ضرورية ، ومحفزات مباشرة لتعلمهم .
