يمكن للطلاب المشاركة في صنع الحضارة

أفاد تقریر عن العلاقات العامة والشؤون الدولیة لمرکز البحث التخطیط التعلیمي صرح حجة الاسلام‌ والمسلمین دکتر علی ذوعلم : يجب تطوير المعنى الفني والأخلاق والعادات والمهارات لدى الطلاب. بالطبع ، بالإضافة إلى جوانب المثلث ، لا ينبغي نسيان الجانبين الآخرين. يجب تقديم هذه الجوانب بشكل موحد. لكن التركيز الرئيسي هو على تعزيز شعورهم بالفن وأخلاقياتهم ومهاراتهم ، والباقي يتعلق بالتخطيط والقضايا الاخری .

قال الدكتور ذوعلم : في الصف الأول من المرحلة الثانوية ، يجب أن تتركز قضية الهوية. بمعنى آخر ، يجب توضيح موضوع الهوية للطلاب في هذه المرحلة . أي أن أطفالنا يجب أن يعلموا في نهاية الصف المرحلة الثانوية (الصف التاسع) أن إيران دولة متطورة ومستقلة وحرة وتفخر بالإسلام. يجب التأكيد على هذا النقاش بطريقة يفخر بها حتى أبناء الأديان الأخرى ، مثل المسيحية ، إلخ ، بأنهم إيرانيون ويتمتعون بمزايا الأمن والحرية. يمكن للطلاب المسيحيين أيضًا أن يفخروا بالأخلاقيات المسيحية ، ونحن لا نقول أنهم يجب أن يصبحوا طلابًا مسلمین . أكثر من 99 في المائة من بلدنا مسلم ولا ينبغي لنا أن نجادل بأننا لا نتحدث عن الإسلام في المدارس لأن أقل من واحد في المائة من الأقليات المسلمة مثل المسيحيين والمسيحيين موجودون في مدارسنا. بالإضافة إلى الیهودیة ، يجب أن تتركز هذه الفترة أيضًا على كونها ثورية.

صرح نائب وزير التعليم بأن المرحلة الثانوية هي فترة يشارك خلالها طلابنا في عملية الحضارة وأن يقدموا كأشخاص حضاريين. يجب أن تتم هذه العملية في المجالات المهنية والتقنية في مجال العمل المقاوم والجهد والاقتصاد ، وكذلك في المجالات النظرية في مجال العلوم والتكنولوجيا وتشجيع إنتاج الثروة القائم على المعرفة. في هذا السياق ، يمكن لطالب الصف العاشر أن يشعر حقًا بأنه مشارک في بناءهذه الحضارة. في هذه الحالة ، سيتم زرع نواة جامعة الحضارة.

وأضاف: إذا أصبح نظامنا الأكاديمي متحضرًا ، فمن المؤكد أنه لا يمكن تحضر مدارسنا. يعد لعب دور التعليم كمؤسسة حضارية أحد الحالات التي نقدم فيها الطلاب للدورة الثانوية لمحاور الحضارة. في ذلك الوقت ، تتعلم العلم والتكنولوجيا بهدف إنتاج العلم والمساعدة في تدوير عجلات اقتصاد البلاد وفي ضوء ذلك يتم تعزيز الشعور بالكرامة والنفوذ.

وأضاف الدکتور ذوعلم : "مع هذا النوع من النظرة ، من الممكن تحديد دورات الطلاب. ومع ذلك ، تجدر الإشارة إلى أنه قد تمت الموافقة على أهداف دوراتنا التدريبية وأن جميع هذه الموضوعات تقريبًا متضمنة في الأهداف المعلنة ، وفي الحالات التي يتم فيها إيلاء اهتمام أقل لها ، يجب القيام ببعض أشكال الإثراء في مجال الهوية. تعزيز هذه الأهداف.

قال نائب وزير التعليم: التعريف هو موضوع مهم يمكن مناقشته كثيرًا ويمكن إجراء البحوث العلمية والمناقشات وكذلك تصميم النموذج. يوجد نموذج مفاهيمي ثلاثي الأبعاد في هذا المجال وهو نتيجة للمناقشات بين الخبراء في هذا المجال. هناك نهج آخر ، يسمى النهج الثقافي والهندسي ، والذي أعتقد أنه ينبغي أن يكون لدينا نهج الهندسة الثقافية. هذا يعني أنه يتعين علينا القيام بأعمال الهندسة الثقافية في مدارسنا. في هذا السياق ، يجب أولاً تقديم المنهج الوطني كهندسة ثقافية لنظام المناهج. في الهندسة الثقافية يجب أن يكون هناك حركة في اتجاهين ، وليس من أعلى إلى أسفل أو من أسفل إلى أعلى.

"إن مستقبل البلد ومستقبل العلوم والتكنولوجيا لهما أهمية قصوى ، وعلينا أن نلقي نظرة فاحصة على جميع المستويات ، لا سيما في المجال ، مثل المدرسة والمعلم" ، قال رئيس منظمة المناهج والبحوث. هذا يقودنا إلى قضية أخرى مهمة ، وهي الحد من قوائم الانتظار والمقر الرئيسي. مثال : للحد من هذه الفجوة هنا. إذا كنا نريد الحصول على رؤية معززة لتخطيط المناهج الدراسية ، وهو ما يتطلب في حد ذاته منهجًا تعليميًا ، فيجب تقليص الفجوة بين الموظفين ، مما يتطلب مزيدًا من النقاش والتعاطف والرفقة والتعاون لاستكشاف الأخطاء وإصلاحها. وأوجه القصور فيها والإصلاحات.

وأضاف الدكتور ذوعلم: "أمثلة على هذا التعاطف والتعاون يمكن أن تكون وقت التدريب". في مدارسنا ، يتم انتهاك 30 ٪ من حقوق طلابنا. لكي تكون أكثر دقة ، يجب أن يستغرق الفصل الدراسي 33 أسبوعًا ، بينما يستغرق في الممارسة العملية 27 أو 28 أسبوعًا. في الصفين الأول والثاني ، يتعين علينا أن نجعل كل حلقة جرس في 50 دقيقة ، والتي يتم تقليلها إلى 45 دقيقة في المقام الأول وإلى 40 وحتى 35 دقيقة في المراحل اللاحقة ، وهو الاجحاف .

وقال "من ناحية أخرى ، إذا تجاوز وقت الفصل الدراسي 60 و 65 دقيقة ، فإن كل من الطالب والمعلم يشعران بالتعب ويؤثران عليهما بشكل سيء". يجب أن نأخذ الفصول مرة واحدة على الأقل في المدارس ذات الفترة الواحدة وألا نلتزم بلافتات الصف بذريعة التقليل من شأن المعلمين. الشيء المهم هو أنه يتعين علينا أن نضع في اعتبارنا أن المعلم هو في الواقع موظف مدني ويجب أن يعمل 48 ساعة في الأسبوع لقضاء جزء من هذا الوقت في الفصل الدراسي ودراسة الجزء الآخر. لتكريس أنفسهم لمواصلة عملية التعليم. ولكن بسبب عدم وجود بعض المرافق في المدارس للمعلمين للقيام بدراساتهم ، فقد تم منحهم الوقت المناسب. ولكن تم تبني هذه الممارسة تدريجيًا من قبل بعض المعلمين الذين يقضون 22 ساعة من وقت التدريب لمدة 2-3 أيام بطريقة مكثفة ونتيجة لذلك ، تقل جودة التعليم بشدة ويتم التضحية بالجودة. ترتبط هذه المشكلة بالتنفيذ ويجب معالجتها من خلال اعتماد تدابير مثل توعية مديري المدارس.

وقال رئيس منظمة البحث والتخطيط التربوي: "هناك طلب آخر يتطلب مزيدًا من التعاطف والتعاون في سياق مشروع "بوم " حيث يجب على طلاب الصف الرابع العمل حتى التاسع في مناهج مدرسية خاصة لمدة ساعتين خارج البرنامج. التعليم والتدريب. يجب علينا تصميم وتنفيذ نظام يصبح فيه الطلاب والطالبات أكثر وعياً بدورهم الاجتماعي في وقت مشروع "بوم " والاستعداد لحياتهم المستقبلية في المجتمع وفي الأسرة. ما مدى استعداد بناتنا لإدارة الحياة في المدارس؟ ليس من المفترض أن تصبح جميع بناتنا وزراء ومحاميات. في مدارسنا ، ذهب المنهاج الدراسي إلى حد بعيد بحيث يمكن للطالبة الإناث أن تلعب دورًا في تعليم الجيل القادم بينما تلعب دورًا اجتماعيًا وعلميًا.

وقال "اليوم ، هناك طلاب أكثر نجاحًا أقوى في الأسرة". الآباء بحاجة إلى حب أطفالهم "بوم " هو الحل لهذه القضايا. يجب أن يكون هناك عمل في المجتمع ويحتاج الطلاب إلى تدريب مهني لتنمية صناعتنا. من الناحية الفنية والمهنية ، لكنها تحتاج إلى مزيد من التعزيز. عمل الهوية. يجب النظر في تصميم اللوحات "بوم "  من حيث المحتوى ، والمديرين بحاجة إلى المساعدة في إثراء تصميم اللوحات "بوم "بحيث لا تضيع.

وقال: "إننا نقوم الآن ببعض الأعمال في مجلات النمو ، لكننا بحاجة إلى النظر في نمو المقاطعات في مجلات النمو". في التعليم ، نحتاج إلى تقليل الفجوات.