سجل وازة التربية في الذكرى الاربعين عام للثورة

أفاد تقریر عن العلاقات العامة والشؤون الدولیة لمرکز البحث التخطیط التعلیمي السجل وازة التربية في الذكرى الاربعين عام للثورة  :

في الأربعين سنة الماضية ، شهد نظام التعليم وجود 14 وزيراً على رأس الوزارة ؛ وخلال هذه السنوات ، كان جميع أطفال الجمهورية الإسلامية يسعون لكسب العلم و يتمتعون بالقراءة والكتابة ولا يعيقهم  الفقر أو الإعاقة ‘ الأطفال الذين لديهم ظروف صعبة .

وکالة الأنباء فارس : مجموعة التعليم: كان التعليم والتدريب الطلاب بعد الثورة الإسلامية ذو أهمية خاصة للمؤسس العظيم للثورة ؛ وقال الإمام الخميني (ر ه): "إن المجلس و الشعب والمفكرين الملتزمين يجب أن يأخذوا إصلاح الثقافة ، بما في ذلك إصلاح المدارس من الابتدائي إلى الجامعي ، بجدية و مع كل القوى الموجودة و یقفون سدا منیعا في وجه الانحراف (صحیفة نور مجلد ۲۳ صفحه ۵۳۳) ، وقال أيضا: "يجب أن تكون هناك مؤسسات تعليمية متفانية ومتعاطفة لخلاص البلاد ، وهي ذات أهمية خاصة في الحفاظ على المتزوجين حديثا والشباب الذين يعتمد استقلالهم وحريتهم في المستقبل على تعليمهم الصحيح".(صحیفة نور مجلد 15 صفحه 245)

كما يركز المرشد الأعلى على التعليم بشكل خاص ؛ قال آية الله خامنئي (مد ظله العالي) : "يجب أن تكون أفضل الأفكار وأبرزها هي تصميم التعليم ؛ ويجب أن تكون فلسفة التعليم واضحة ، وعلى أساس هذه الفلسفة ، مستقبل التعليم في التربیة و التعليم". الرؤیة المستقبلیة للبلد واضحة ؛ لقد اتضح أننا نبحث عن ما نحن فيه وأين نريد الذهاب وعلى هذا الأساس ، وسيتم تحديد الطرق (2/5/ 2006)

وزراء التعليم بعد الثورة :

منذ بداية الثورة الإسلامية ، وحتى اليوم ، تم تعيين 14 وزيرا لوزارة التعليم ، وكان منصب وزير التربية بعد الثورة الراحل غلام حسين شكوهي ، ثم الشهيد محمد علي رجائي ، الشهيد محمد جواد باهنر ، المرحوم علي أكبر برورش ، سيد كاظم اكرمي ، محمد علي نجفي ، حسين مظفر ، مرتضي حاجي ، محمود فرشيدي ، علي رضا علي احمدي ، حميد رضا حاجي باباي ، علي اصغر فاني وفخر الدين احمدي دانش‌ آشتیانی کانوا قبطان سفینة التربیة .

حاليا ، يقودها السيد محمد بطحایی نظام التربیة والتعليم ؛ وهو يسعى إلى تحفيز وتجديد بيئة المدارس ، كما أن المناهج الدراسية وكتب المساعدات التعليمية تمنعهم من تحقيق أهدافهم.

منذ عام 1978 ، ازداد عدد طلاب المدارس ، وتم زيادة التغطية التعليمية في برنامج التعليم ، في حين أن بناء المساحة التعليمية قد اتسع بسرعة ، على الرغم من أن المدارس التي بنيت في ذلك الوقت ، هذه الأيام تبلغ من لبعمر 40 سنة تحتاج إلى هدمها وإعادة بنائها.

* زیادة میزانیة التعلیم لكل طالب :

وكانت المدارس في البلاد في عام 1978 ، 52060 مدارس ، وصلت إلى 14849 مدرسة في عام 2019 ، بزيادة 184.4 في المائة.

بلغ نصيب الفرد من البنية التحتية التعليمية لكل طالب في بداية الثورة 1.44 متر مربع ، ارتفاعًا الی 5.18 متر مربع هذا العام.

ارتفع عدد المدارس الفنية والمهنية من 675 مدرسة إلى 2412 مدرسة بزيادة  257٪.

كما وصل عدد المدارس خارج البلاد إلى  من 19 مدرسة في 1978 ، لیصل الی 114مدرسة في العام الحالی فی حين زادت عدد المدارس الإيرانية في الخارج من 7 دول إلى 54 دولة ويمثل نمواً بنسبة 500 بالمائة.

ربط 65 ألف مدرسة بالشبكة الوطنية للمعلومات والاتصالات :

في فترة ما قبل الثورة ، لم يكن لدى المدارس معدات عصریة ، وخلال السنوات الماضية ، بذلت محاولات لإجراء ثورة تعليمية جيدة في مدارس البلاد ، على الرغم من أن جهود الأعداء في أعمال مثل المقاطعة أدت بهم إلى السير ببطء.

في العام 1996، لم يتم ربط أي مدرسة بالشبكة الوطنية للمعلومات والاتصالات. ولكن الآن 65 الف مدرسة في البلاد مرتبطة بالشبكة الوطنية للمعلومات والاتصالات.

نمو 76 ٪ من تلاميذ المدارس في البلاد :

وتظهر الإحصاءات النمو المذهل في عددالطلاب من الأطفال والمراهقين في البلد ؛ حيث بلغ عدد طلاب في البلاد في العام 1996،8 ملایین 332 ألفًا و 628 ، وبلغ عددهم في العام الحالي الی 14مليونًا و 715 الفا و890 . يظهر زيادة قدرها 76 ٪.

بلغ عدد تلاميذ رياض الأطفال في العام 1979 (259) ألفاً و 576 نسمة ، وبلغ عددهم 9735 ألفاً و 706 في عام 2019 ، ويمثل زيادة قدرها 260 في المائة.

كان عدد طلاب المدارس الابتدائية في بداية الثورة 5 ملایین ، 7 الفا ، 412 ، والتي وصلت الآن إلى 7 ملایین ، 877 الفا ، و 943 شخصًا ، مما يظهر زيادة بنسبة 57٪.

بلغ عدد طلاب الاعدادیة  في بداية الثورة 1 ملیون و 537 الفا و 810 طالبًا ، ووصل إلى 3 ملايين 192 ألفًا و 493 شخصًا ، بزيادة 108 بالمائة ، بالإضافة إلى عدد طلاب المدارس الثانوية في بداية ثورة مليون و 88 ألف و 334 شخصًا ، ووصل عددهم إلى ملیونین و126  الفا هذا العام ، مما يشير إلى نمو بنسبة 102 بالمائة.

في بداية الثورة ، كان عدد الطلاب في المدارس غير الحكومية 620 ألفًا و 68 طالبًا ، ووصل الآن إلى  ملیونین و 776ألفًا و 518 طالبًا ، بزيادة قدرها 348٪.

كان عدد الطلاب الذكور في بداية الثورة 5 ملايين و 150 ألف و 736 ، وبلغ عددهم الآن 7 ، 637 ، 749 ، وبزيادة 48 في المائة.

بلغ عدد الطالبات في بداية الثورة 3 ملايين و 179 ألف و 892 شخص ، وبلغ عددهم 7 ، 78 ألف و 141 شخصًا ، ويمثل نسبة نمو 123٪.

بلغ عدد الطالبات في التقنية والمهنية قي بدایة الثورة 42509 طالبة ، بلغ عددهن في عام 2019 حوالي 185 الفاو6 شخصاً ، وهو ما يمثل نمواً بنسبة 272٪.

* 137٪ من تلاميذ المدارس الابتدائية في هم من البدو

بلغ عدد الطلاب البدو الرحل في بداية الثورة 78  الفا 982 طالبا منهم 187  الفا497 ويمثل نسبة نمو  137،4٪.

كما بلغ عدد الطالبات البدويات في بداية الثورة 31  الفا و595 طالبة ، حيث بلغ عددهم الآن 64988 طالباً ، وهو ما يمثل نسبة نمو قدرها 181٪.

* اهتمام خاص للطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة :

قبل الثورة الإسلامية في إيران ، كان الأحداث ذوو الإعاقة يخجلون من عائلاتهم ، وكانوا مسجونين في منازلهم ، وحتى الناس لم يكونوا يعلمون أنه كان هناك طفل معوق في منطقتهم.

شوهدت هذه المشكلة في الأطفال ذوي الإعاقات المتعددة أو الإعاقات العقلية أكثر من الأطفال الآخرين ذوي الإعاقات.

في بداية الثورة ، كان عدد الطلاب الاستثنائيين 8316 ، والذي يبلغ الآن 152 الفا و76 شخصا ويمثل 1728 ٪ من النمو.

عدد المدارس الاستثنائية في العام 78 كان 162 مدرسة ، حيث بلغ الان 1564 مدرسة ونمو 856٪.

* معدل نمو التغطية التعلیمیة خلال الأربعين سنة الماضية :

لكن تغطية التعليم هي واحدة من القضايا الهامة المتعلقة بتعليم الطلاب ؛ وبعبارة أخرى ، كم عدد الطلاب في سن الدراسة الذين يتلقون تعليماً ؛ وتشير الدراسات الاستقصائية إلى أن تغطية ما قبل المدرسة قد ارتفعت من 20.2٪ إلى 70.1٪ على مدى السنوات الأربعين الماضية. و 49.9 في المئة.

بلغ معدل الانتقال في المدارس الابتدائية 73.9 في المائة في بداية الثورة ، حيث بلغ 96.4 في المائة في بداية الثورة ، وبلغت نسبة النجاح في المرحلة الأولى إلى الاعدادیة 74.2 إلى 92.6 في المائة.

بالنسبة لجميع الطلاب في جمهورية إيران الإسلامية للاستفادة من محو الأمية ، يوجد حالياً 202 مدرسة مع طالب واحد و 500 مدرسة مع طالبين ابتدائيين.

* بناء مدرسة لطلاب النخبة  :

في بداية الثورة ، كان هناك خمسة مراكز تنمیة الطلاب المتمیزون  في البلاد ، كان هناك 938 طالبًا ، ولكن الآن نمت إلى 393 مدرسة بنسبة نمو 7760٪ و 113 ألفًا و 23 طالبًا بنمو بنسبة 11.949٪.

كما ارتفعت نسبة معرفة القراءة والكتابة في البلاد بين السكان الذين تتراوح أعمارهم بين 10 و 49 سنة ، في حين انخفضت النسبة المئوية لمحو الأمية بين المناطق الحضرية والريفية من 34.9 إلى 12.7 في المائة.

في بداية الثورة ، لم يكن التعليم الأجنبي يغطي الطلاب الأجانب ، والذي يقوم حالياً بتعليم 472 الفا طالب بلغة أجنبية في المدارس الإيرانية.

714 ألفًا و 211 شخصًا یعمل في الساک التربوي حاصلين على درجة البكالوريوس والتعليم العالي :

بلغ عدد موظفي التربیة في بداية الثورة 342 ألفاً ، وهو حالياً 894 ألفاً و 264 شخصاً. وقد ارتفع عدد موظفات التعليم من 168 الفا و487 الفا  و 110 شخصا .

في بداية الثورة ، كان عدد المدرسين 230 ألفاً 574 ، وبلغ عددهم الآن 563 ألفاً و 899 شخصاً. وبلغت نسبة الطلاب إلى إجمالي موظفي التعليم في بداية الثورة 24.3٪ ، والتي تصل الآن إلى 16.5٪.

بلغ عدد الموظفين حملة شهادات البكالوريوس في بداية الثورة 40 الفا و104 ، حيث وصل الآن إلى 714 الفا و211 ، وهو ما يمثل نموًا بنسبة 1681٪. وبعبارة أخرى ، بلغت نسبة البكالوريوس وما فوق 1.2 ٪ الی  79.9 ٪.

بلغت نسبة الطلاب إلى المعلمين في بداية الثورة 39.4 في المائة ، حيث بلغت الآن 21.5 في المائة.

تراوح عدد المعسكرات  الطلابیة ومراكز التعليم من 83 وحدة إلى 2513 وحدة ، مما يشير إلى نمو بنسبة 2928٪. أيضا ، ارتفع عدد مراكز الرعاية الاجتماعية من 26 وحدة إلى 345 وحدة ، وهو نمو بنسبة 1227 ٪.

تم الكشف عن وثيقة التطور البنیویة :

في 13/12/ 2011 ، تم عرض وثيقة التطور البنیویة للتعليم بعد استعراضها علی حوالي 600 من أساتذة  الحوزات العلمیة  والجامعات و الاخصائیین التربویین .  

جاء في في ديباجة الوثيقة التطور البنیویة للتعليم ، فإن "تحقيق القيم والمثل العليا للثورة الإسلامية يستلزم بذل جهود جوهرية في جميع الجوانب الثقافية والعلمية والاجتماعية والاقتصادية. يعد إنشاء حقل التعليم أحد أهم البنى التحتية للتميز في التنمية الشاملة للبلاد ، وهو يعد أداة جادة لتعزيز رأس المال البشري للبلاد في مختلف المجالات.

وبهذه الطريقة ، فإن تحقيق المثل العليا و القیم للثورة الإسلامية في إيران ، مثل إحياء الحضارة الإسلامية العظيمة ، والوجود البنّاء والنشط والرائد بين الأمم والتحضير لإقامة العدل والروحانية في العالم ، هو تربیة البشر الی العالم الأبدي والحر والأخلاقي. التعليم ، وهو تحقيق حياة الطيب والعدالة العالمية والحضارة الإسلامية ، هو في ضوء مثل هذا الرأسمال البشري المتعالي الذي يستعد المجتمع البشري لتحقيقه كحالة عالمية للإنسان المثالي ، وفي ضوء هذه الدولة،ستزدهر قدرة ومواهب الإنسان .

ويتطلب تحقيق هذا الهدف وضع خارطة طريق تُحدَّد بوضوح ودقة طريقة تقسيم الطريق ، والمصادر ، و المعدات ، وتقسيم العمل على المستوى الوطني ، والمتطلبات في هذا الاتجاه. تحضيراً للوثيقة الوطنية حول التطور الأساسي للتعليم ، بُذلت جهود لشرح وجهات نظر وأهداف التعليم في 1404 هجرية شمسية من خلال إلهام المستندات الأولية والاستفادة من قيمها الأساسية ومراعاة الأهداف الإستراتيجية لجمهورية إيران الإسلامية.

يجب أن يركز التحول الأساسي في نظام التعليم القائم على المثل العليا للنظام الإسلامي على منظور أنه في أفق 1404  ه . ش ، تطور مصمم الرسوم الإيرانية مع أول موقع للمعرفة الاقتصادية والعلمية والتكنولوجية في المنطقة بهوية ثورية إسلامية ، مستوحاة من العالم الإسلامي ، بشكل تفاعلي . بناءة وفعالة في مجال العلاقات الدولية.

على الرغم من أنه على مدى العقود الثلاثة الماضية ، كانت هناك جهود سامية وجديرة بالثناء من جانب السلطات والإداريين في نظام التعليم لتحسين النظام التعليمي في البلاد ، والتي ، ولحسن الحظ ، تركت نتائج إيجابية ومفيدة ، ولكن التعليم لا يزال يواجه تحديات خطيرة. وليس ناتجها في جمهورية إيران الإسلامية ولا يستجيب للتغيرات البيئية واحتياجات المجتمع.

ومن هنا ، فإن التركيز الحكيم من المرشد الأعلى للثورة الإسلامية على ضرورة التحول الأساسي في التعليم القائم على فلسفة التربية الإسلامية في إيران ووضع نموذج إسلامي لإيران من أجل تطور وتجنب الأنماط المستوردة ، والإثيري النقي ، وأضواء الطرق. للخروج من تحديات النظام التعليمي للبلاد.

لحسن الحظ ، من خلال فهم ضرورة هذا الأمر وأهميته واستجابة للنداء الحكيم الذي أطلقه القائد الأعلى للثورة الإسلامية (مدظله العالی) ، تم إعداد وثيقة حول التحول الأساسي للتعليم كوثيقة للتطوير الاستراتيجي لنظام التعليم في آفاق العشرين من الجمهورية الإسلامية الإيرانية في جدول الأعمال. المجلس الأعلى للثورة الثقافية ، وفي نهاية المطاف بعد تشكيل الدوائر دوائر بحثية بمشاركة أساتذة جامعيين وأكاديميين ومدراء وخبراء ذوي خبرة في التعليم والمنظمات الأخرى ذات الصلة ، مع التمسك بآراء الإمام الخميني (ر ه) وآراء أطلقه القائد الأعلى للثورة الإسلامية (مدظله العالی) حول التطور الأساسي للنظام التعليمي وبما يتفق مع الوثائق العليا ، وثيقة العشرون عاما للبلاد ، تم صياغة الوثيقة والموافقة عليها من قبل المجلس ".

ومع ذلك ، خلال هذه الفترة ، تمت صياغة ستة عناصر فرعية من وثيقة تحويل التعليم ، ولكن لا تزال قيد التنفيذ.