بدء الدکتور محمدیان رئیس مرکز البحث و التخطیط التعلمیي و وکیل وزارة التربیة و التعلیم حواره : بسم الله الرحمن الرحیم و تقدم سعادة الدکتور بالتهنئة و التبریک بمناسبة تحریر خرمشهر و رحب بالحضور من ثم اعطی تعلیماته ؛ بمنهاج مشترک لکلا الموقعین العربي و الانجلیزي من ثم تطرق الی عددا من المواضیع من اهمها :
المحور الاول :
موضوع التربیة و التعلیم من اهم المواضیع في کل البلدان بمشاربها المختلفة في الرؤی لادارة البلاد و نری ان بعض الدول التي خصخصة اقتصادها بشکل ملفت للنظرلکن لم تفعل هذا بشأن التربیة و التعلیم کانت و ما زالت التربیة و التعلیم من اهم رکائز الدول في عصرنا الحالي في الجمهوریة الاسلامیة ؛ التربیة و التعلیم من رکائز الهدایة و انطلاقا من دیننا الحنیف کانت رسالة رسولنا الکریم التعلیم و التربیة وکان الرسول صلی الله علیه وآله و سلم بعث معلما للبشریة . ومن هذا المنطلق التربیة و التعلیم تحظی باهمیة بالغة عندنا و نص علیه الدستورو قد استثمرت الجمهوریة الاسلامیة استثمارا کبیرا في هذا المجال واذا تکلمنا بالارقام و نقوم بمقایسة ما قبل الثورة و بعد الثورة هذه الارقام ملفته للنظر علی سبیل المثال : في عام 1355آخر احصائیة قبل الثورة تدل علی أن 54% من کافة الشعب کانوا متعلمین و45% من النساء کانت متعلمات و اقصد من کلمة متعلمین اعني من یستطیع الکتابة و القرائة مرورا بحاملي الشهادات بکل مراحل التعلیم . و في تلک الفترة التي تم الاحصاء فیها اعلن سکان ایران یبلغ عددهم 35 ملیون نسمة و من هذا العدد (325-375) الف فقط یحملون شهادات جامعیة وهذا إحصائیة رسمیة ؛ و بعد مرور 35 سنة علی الثورة الاسلامیة نری 90% من الشعب متعلم ( في کل مراحل التعلیم ) ومن کل الاطفال البلاد 96% الی 98% یتواجدون في المدرسة و العدد الباقي من الاطفال إما لایمکن تعلیمهم لظروفهم الخاصة أو یتواجدون في مناطق من البلاد یصعب الوصول الیهم و في البلاد التعلیم للشعب واجب و بالمجان و هذا من افتخارات الجمهوریة الاسلامیة من جهة أخری في الوقت الحالي علاوة علی المتخرجین في المراحل المتقدمة من الدراسات العلیاء سنویا 4 ملایین طالب یتواجد في جامعات البلاد و یعتبر أنجازا جبارا في الجمهوریة الاسلامیة ویسبب الانبهار و الاعجاب و یستعرض انجازات و الوصول الی اهداف الثورة الاسلامیة لکسب العلم و من جهة اخری تفاعل الشعب في تحقیق اهداف الثورة و في الطریق قمنا بخطط مستعجل منها اولا : تأسیس محو الامیة ثانیا: خطة جندي المعلم ثالثا: خطة المناطق المحرومة رابعا : خطة تعلیم القبائل و العشائر خامسا : المدارس الداخلیة و کل هذه الخطط لنمو التعلیم في البلاد و محو الامیة وهذه الانجازات عند اصدقائنا واعدة وعند اعدائنا ملفت للنظر و کم مرة حصلنا علی جائزة «نوما» من الیونسکو للتعلیم ؛ اسلوب التعلیم في البلاد أصبح نموذجا لبعض الدول في المنطقة و کانت عندنا تجارب اخری : تعلیم السجناء و تعلیم الجنود و العمال و ... ؛ خطة الجندي المعلم کانت خطة مستفاد منها للیونسکو ؛ وایضا لافغانستان ومن الجدیر بالذکر خطط محو الامییة لاطفال الافغان و الکبار منهم و الاسراء العراقیین في الحرب المفروضة و قمنا بتالیف کتابین قرائة العربیة لهم و قدمنا المهاجرین العراقیین خدمات التعلیم .
ولتبادل التجارب التعلیمیة قمنا بافتتاح مکتب في هذا الشأن و کان من مهامه البحث و الدراسة اسالیب التعلیم في الدول المختلفة في العالم و الاستفادة المفیدة منها . و من جهة اخری کان عندنا اخصائیون في هذا المجال و تقدموا بافکار ناجحة لعرضها علی المجتمع التعلیمي العالمي ؛ و الان قمنا بنشاط واسع و متقابل في هذا المجال و طبعا الاولویة تکون لمنطقتنا من ثم الدول الاسلامیة ثم الدول الاخری في العالم . و هذا لتواجد الاشتراکات الثقافیة بیننا و بین هذه الدول .
وفي إلاجتماع الاخیر لوزراء الدول الاسلامیة الذي قد اقیم في الریاض أخبرني وزیر التربیة و التعلیم في المملکة یرغب بأخباره حول النتائج الحاصلة بعد تدوین الوثیقة الوطنیة لتربیة و التعلیم و تجربة المدارس الذکیة في الجمهوریة الاسلامیة الایرانیة .
و قمنا بتبادل المعلمین و الطلاب مع بعض من هذه الدول ؛ و المشارکة في المؤتمرات و الندوات و الاجتماعات .... .
اکتب تعليق جديد