افاد العلاقات العامة و الشؤون الدولية لمرکز البحث و التخطیط التعلیمي ، صرح الدکتور محی الدین بهرام محمدیان للصحفیین ان طرح أسئلة المناسبة تساعد علی تنمیة خلایا المخ و ازدهار الابداع لدی الطالب و قد انتقد الکتب التدعیمیة التي تعرض الاجوبة للطالب علی انها غیر مفیدة و تسبب خمول الذهن و تعزز الحفظ .
اضاف قائلا : خطتنا لتدوین الکتب الدراسیة علی اساس متطلبات المستقبلیة لطلاب و للوصول الی هذا الهدف نحتاج الی قفزة (الی الامام) . في اطار التعلیم لدینا حالیا موضوع تحت عنوان « التفکیر و الحکمة » لکن من جهة اخری الکتب التدعیمیة تؤدي الی إیقاف التفکیر لدی الطالب . في حین اننا نعتقد لابد لذهن ان یکون مفعما بالنشاط ومن خلال لیاقة الفکر نصل الی التفکیر لکن الکتب التدعیمیة تؤدي الی خمول الذهن .
اضاف وکیل البحث في وزارة التربیة و التعلیم : لم نکن نعارض التقنیات و علینا ان نثقف الطالب علی اسلوب الاستعمال الصحیح منها لسمو مسیرة التعلیم . و لیس من الضروری ان نخوض في تفاصیلها بل علینا التطرق الی الاساسیات و عرضه علی الطالب في الکتب الدراسیة و نضع الخوض في التفاصیل علی عاتق الطالب و الاولیاء و علیهم ان یستمروا في هذا المسیر ؛ طبعا لا انکر ان من سلبیات التربیة و التعلیم (التقلیدي) التعلیم مبني علی الاطلاق و الشمول و یتمرکز علی الاطلاق في التعلیم في حین ان التربیة و التعلیم المتطور یبنی علی الاختصاص و الترکیز علی مراعاة الفروق الفردیة . اضاف محمدیان : وضع المنهج الاضافي في برامج التربیة و التعلیم لاتاحة الفرصة للطالب ان یمارس رغباته . علی البرامج التربویة ان تکون کقوس قزح متنوعة لتلبي رغبات الطلاب المتنوعة في جمیع المجالات . قد دون في وثیقة المنهاج الوطني (لتربیة و التعلیم ) مئة ساعة للمنهاج الاضافي و قسمت علی جزئین 50 ساعة یتم برمجته من قبل المرکز و 50 ساعة الاخری تقسم علی المحافظات لبرمجتها . و قد حرصنا ان یتطرق عنه في الکتب التعلیمة و یتناول رغبات الطلاب علی سبیل المثال : قد وضعنا في مادة الادب الفارسي ثلاثة او اربعة درو س مختارة قد یتم اختیارها من قبل المعلم و الطالب .
اکتب تعليق جديد